2023河南教师资格证准考证打印入口及流程

最新!本文介绍了有关2023年河南省教师资格证准考证的打印地址及打印流程，以及注意事项。下面小编为大家带来2023河南教师资格证准考证打印入口及流程，希望对您有所帮助!

2023年河南省教师资格证准考证打印入口

2023年下半年教师资格证考试笔试准考证打印地址是中国教育考试网(https://ntce.neea.edu.cn/)。考生需要在规定时间内登录教师资格证报名系统进行下载打印。2023年下半年河南省教师资格证笔试准考证打印时间是9月11日至16日，请报名成功的考生注意在规定时间内进行操作。

教师资格证笔试准考证打印流程如下：

1、登录官网

考生在规定时间内登录中国教育考试网。

2、进入报名系统

考生进入中国教育考试网后，在右下角“考生服务”区点击“报名系统”，进入报名系统。

3、选择报名省份

考生进入报名系统后，选择好报名省份(以河南省为例)，点“点击登录”。

4、登录报名系统

考生输入“身份证号”“登录密码”“验证码”，然后点击“登录”。

5、下载准考证文件

登录进来后，点击“笔试准考证”或点击“面试”，然后根据提示下载pdf准考证文件。

6、打印准考证

下载后，仔细核对个人信息，并直接打印成准考证。

准考证号就是考生的编码号，也就是考生报考教师资格证的一种编码。

教师资格证如何认定

(一)了解认定政策和认定时间安排

申请认定教师资格的人员应提前向拟申请认定的教育行政部门了解其当年教师资格认定工作安排和相关政策要求。各认定机构会提前公布认定流程和条件，请您访问该认定机构工作网站、关注当地有关媒体或关注学校通知，以了解相关信息，例如：哪些人员可以申请、需要具备的条件、何时考试(包括笔试和面试)、何时网上报名、您应选择哪个现场确认点、何时现场确认、提交什么材料等。

(二)认定申请网上报名

在拟申请认定的认定机构规定的网上报名时间内登录其公布的网址进行认定申请报名。

“中国教师资格网”教师资格认定申请报名有两个入口。一个是红色的“全国统考合格申请人网报入口”，一个是绿色的“未参加全国统考申请人网报入口”。参加国考合格且以国考成绩申请认定的申请人，请点击红色入口报名，其他类型申请人请点击绿色入口报名。

注意：进行教师资格认定申请报名时，切勿点击“教师资格定期注册申请人网报入口”。

(三)进行现场确认

根据网上报名时所选择的认定机构规定的现场确认时间，到所属确认点提交材料、进行现场确认。

(四)现场确认时需要提交的材料

1、《教师资格认定申请表》无需打印，由认定机构下载和打印并妥善存档

2、身份证。

3、学历证明。

4、体检表，网上打印一式两份，有的地区到医院拿(需要指定医院体检，详看本地公告)

5、普通话证书。

6、《中小学教师资格考试合格证明》。

7、教师资格认定所需其他材料。

注：这只是一般需要的材料，具体还需要以本地认定公告为准。

(五)等待认定结果

现场确认并提交相应材料后，请耐心等待教育行政部门的认定结果(内蒙古、新疆、新疆兵团和西藏四省份的非师范生以及各省份申请认定高等学校教师资格的非师范生在现场确认后还需要参加教育教学实践能力测试)。等待时间一般为1～2个月。认定合格的，根据认定机构的通知领取教师资格证书。

教师资格证认定注意事项

1、面试成绩合格后，成绩3年有效，大家需要在这期间内进行教师资格证认定，过期成绩自动失效。

2、教师资格证认定时间一般为每年的三月份左右，大部分省份都是一年一次机会，部分省份一年两次机会。

3、北京、上海两地的教师资格证认定有专门的网申网站。

4、体检证明选择的医院体检应到教育行政部门指定的县级以上医院进行。严格按照各地的各地发布的认定通知书里面的要求执行，不然大家随便找家医院体检可能会浪费一次认定机会。

5、思想鉴定表的盖章问题，在职的考生，需要由工作单位鉴定盖章;非在职的考生，可以找户籍所在地街道办事处或者乡级人民政府填写盖章;应届毕业生由毕业学校负责提供鉴定盖章。

教师资格证重点知识点归纳

一、教育教学观

新课改的教学观：

(1)教学从教育者为中心转向学习者为中心;

(2)教学从教会学生知识转向教会学生学习;

(3)教学从重结论轻过程转向重结论的同时更重过程;

(4)教学从关注学科转向关注人;

二、教师观

(一)教师角色的转变：

(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者;

(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;

(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者;

(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师;

(二)教师行为转变：

(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏;

(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导;

(3)在对待自我上，新课程强调反思;

(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作;

三、学生观

(一)学生是发展的人：

(1)学生的身心发展具有规律性;

(2)学生具有巨大的发展潜能;

(二)学生是独特的人：

(1)人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础;

(2)学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念;

(三)学生是具有独立意义的人：

(1)学生在教育活动中处于主体地位;

(2)学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移;

(3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权。