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师德师风事迹材料

| 康华

师德师风事迹材料(篇1)

__年,我带着兴奋和惶恐走进实验小学的大门,开始了一轮新的教育教学生涯,我相信这里将会是我人生的一次升华。在新的环境里我将接受更为严峻的考验。我是从乡下学校走来的教师,我知道在我的身上存在有许多缺点,我要在这个“练兵场”里摔打自己,锻造自己。

开学那天,我走进教室,徜徉于学生中间,望着一张张童稚的笑脸,听着一句句真诚的话语,感受着心与心碰撞时的那份快乐,我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻,我由衷感受到为人师表的幸福,感受到真诚无价的甜蜜,同时我也感到了一份惶恐,因为我要为这几十名孩子的成长负责啊。

我是班主任,面前是七十多个天真活泼的孩子,和他们在一起,爱就是联系师生的纽带。爱是教育的灵魂,爱是一个永恒的话题,教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的,它要毫无保留地献给所有学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。看到这一群可爱的孩子,我感到责任重大,以后的日子,我就是他们的班主任了,班级里的好多事情都要有我来主持,我感到责任的重大啊。课间了,我总是滞留在教室里,找一些同学说说话,了解班里的情况,及时做到因人而异的管理,因人而异的授课。每天早晨,我在教室里还是空荡荡的时候走进进来,拉开窗让阳光进来,我在期盼中等待学生的到来。我知道,对于一个班主任来说,注定你就是起早贪黑来在学生之前走在学生之后,班级里的琐碎事情都是你的全部啊。以前许多年,我一直教初中,虽然也是班主任,可是那时候的班主任和这里的班主任是不同的。初中生已经有了自我的约束能力,可是小学生的这种能力却是很弱的,特别是小学高年的学生,他们想做大人,想独立,可是有没有那样的心理好动做事有不考虑后果,他们正是处在一个心理叛逆的时期,这对于我来说,就要重新开始,在工作中摸索方法,我只有付出比别人更多的努力了。

我对我的学生充满了信心。我班上有一个瘦小的小男孩叫郭凯,小而有神眼睛滴溜溜地转,刚认识时我猜想他定是一个聪明而特别活跃的孩子。果不其然,从其家长的口中得知,既有对孩子的过多溺爱,又有对他的坏习惯的无奈。同学们熟识之后,班上开始热闹了,不断的有同学来说他的不是,上课讲话,下课打同学、说脏话……我就利用课间或者放学的时候,把他叫到没有人的地方,问他想知道同学们对他的印象吗?当得知同学老师对他的态度时,他的脸上有了难为情,我想他已知道错了,没想到,离开老师后,他依然我行我素。我又找他谈了多次,又与家长联系。家长所说;“在家里,我们两代都是单传,我爸妈对他特别溺爱,养成了他的许多坏习惯,我下岗了,在外边打工,不能经常在家里看护他。不过,我会尽力配合学校管好他的。”看着孩子稚嫩的脸,我告诫自己再怎么寒心,都不能放弃他。我继续一方面发现他的优点——头脑灵活,动手能力强,在男生中有一定的影响力,就有利用课余时间和他谈心,交朋友。从最基础的行为要求开始,一条一条地要求他,还让他做班长。活动过量时,为他送上几张餐巾纸;放学时,叫他一路走好,天气变化时,提醒他增减衣服——慢漫地,告他的声音没有了。

为了承诺中的那缕阳光能更加五彩斑斓,作为刚走进实验小学的教师,我只有不断的学习,不断的感悟,在这一个新的环境里好好的工作和学习。以新思路、新方法来指导工作,以阳光一样的心灵同学生交流。

我利用一切可以利用的时间来“自我充电”:在教学之余,我努力抽时间向其他教师学习,取长补短,博采众家之长。以前,我在乡下学校时候我曾经自负过,可是在这里让我看到了自己的差距,看到了自己的不足,只有不断的学习才能摸索出什么样的课才是学生最喜欢的。在学校组织的教师活动中,我每一项都积极参与,并积极练习,通过活动,和同志们交流。

在事业默默地耕耘中,虽历尽辛苦,但一路行来,我不喊累,我不叫苦,我把苦和累当做生活的阳光,我知道教育的路是漫长的,我将在这漫漫长路中,用我的爱心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一个挑战,用我的恒心去汲取教育沃土中的营养,去感悟教育的规律,努力铸造自己的一方天地。

师德师风事迹材料(篇2)

12个年头,他依然在那三尺讲台上乐此不疲;12年头,他依然和一帮学生打成一片……严谨治学、潜心教研、心系学生、帮困助难,“捧着一颗心来,不带半根草去”是他最真实的写照,外语系教师廉x昌用实际行动努力践行着人民教师的光荣职责。

对教学负责、对学生负责是教师的神圣责任

廉老师认为,教师是一种良心的职业,严谨治学、爱岗敬业是每个教师必备的品德。12年从教生涯,无论是正常的课堂教学,还是第二课堂及毕业论文指导,他都倾注自己的全部精力,精心设计课堂教学环节,认真做好课后辅导、作业批改等工作。

20__年至今,他一直承担着大学英语教学工作,尽管大学外语教学和英语专业课程相比要容易得多,教材变化不大,但每一次备课,他都认真地根据班级学生的情况、精心按照教学要求设计和编写教案。批改学生作业是一件繁重但往往重视程度不够的教学环节,廉老师可从来不一路亮“绿灯”。20__—20__学年,他承担了4A2、7A1班大学英语,每个班的学生都达到了90多人,每次作业本收上来时都有厚厚的一摞,但每次都会认真批阅完所有学生的作业,一些偷工减料、马虎了事的很快被他的慧眼识破,并抓住问题不放,直到完全口服、心服为止。

毕业论文是学生三年学习成果的体现,更是学生独立思考、研究的重要方法,廉老师发现,不少英语基础较差的学生在写毕业论文时,往往有畏难情绪,有的甚至直接通过抄袭或从网上下载别人的论文交差、充数。为此他倾注了大量的精力,一方面严格要求务必按照学校的要求开展论文写作,一方面多次对学生论文进行指导和修改。20__届指导的13名毕业生,从4月下旬到6月上旬,他每天花上2个小时的用作学生论文修改、指导,所有学生的毕业论文最后均一次通过答辩。2007、20__年廉老师的教案和批改的作业分别被评为优秀教案、优秀作业,指导的学生获得了20__年度全国大学生英语竞赛一等奖,指导的毕业论文获得了20__年度优秀毕业设计(论文)二等奖。

不潜心搞科研,就会“营养不良”

教师的职责决定了教师必须潜心教学研究,从而优化教学、提高教学质量。廉老师把这项工作笑称为教师的“主食”之一,不要就会“营养不良”。

他在一边紧密关注高职英语教育的最新动态,一边结合自身的教学实践对高职英语教学改革进行深入的研究,先后独立完成了《英语课堂教学中的情景创设》、《浅析外语教学中的文化教学》、《浅析大学英语自主学习的软环境建设》等8篇专业论文,主持了院级教研课题《高职院校大学英语自主学习研究与实践》课题,参与了省厅级教科研课题多项。

“教研是为教学服务的,教师必须自觉地将教研项目和优化教学挂起钩来,将教研成果运用到教学当中。”廉老师发表了自己的看法。在主持《高职院校大学英语自主学习研究与实践》课题时,他拿出一部分项目经费,印制了200多本英语自主学习指导书,发到所带班级的学生手中,指导学生提高英语自主学习能力。一次通过大学英语四六级考试的学生一下子比上一年增长了一倍。

我多么希望她快快乐乐地活下去

作为一名普通教师,廉老师一直关心学生,爱护学生,特别是对弱势生和有特殊困难的学生,廉老师更是倾情倾力、竭尽所能地帮助他们。

20__上半年,150422班一名姓杨的女学生,在校期间品学兼优,深受师生喜爱。然而就在她临近毕业之际,生命之花即将凋零!痛苦写在廉老师的脸上。惋惜之余,廉老师想:该为她做点儿什么?他立刻向院系领导汇报情况,院系领导高度重视,专门前往江苏省人民医院看望她,带去了慰问金,向她颁发了毕业证书。廉老师还一同和他的家人落实保险的事情,多次通过QQ和电话询问她的状况,托人带去捐款。火热的7月,终没能留住杨同学。廉老师悲痛不已:“尽管从一开始,我们就知道她活着的希望不大,但我是多么希望她能够快快乐乐地活下去啊!”

师德师风事迹材料(篇3)

辛勤耕耘育桃李 默默无闻献教育

勤勤恳恳,在希望的田野上默默耕耘;

兢兢业业,把写满爱心的种子播洒;

冬去春来,无怨无悔的执着于春华秋实的梦想;

耕耘,是一种执着,一份期望,更是一肩责任。

其实,在日常的教育教学工作中,许多教师都在用行动诠释着师德的真正内涵。师德需要培养,需要教育,更需要的是每一位教师的自我修养!

李兴荣是垫江实验中学高中化学教师。他于1986年7月毕业于垫江师范学校,在教育这片净土上辛勤耕耘了25年。25年来,他把爱的阳光洒向他的事业,洒向他的学生。爱岗敬业,教书育人,为人师表,无私奉献是对他的真实写照。

一、勤奋好学,拼搏进取

1986年8月,李兴荣被分配到垫江偏远的晓兴小学,从走上讲台的那一刻起,他就定下了终身从事教育并要当一名好老师的愿望。他注重自我教育,积极参加学校组织的政治学习和业务学习,积极参与学校的各项活动,大量捕捉各方面的信息充实自己。认真钻研《教育心理学》和《教育学》等知识,这为他后来的工作奠定了坚实的基础。

1990年9月李兴荣参加了离职学习,两年学习期满后被调入垫江四中,在那工作的14年间,自觉订阅《中学化学参考》、《考试研究》、《化学苑地》等专业杂志,在很短的时间内,迅速适应了中学的管理与教育,教育教学成绩显著提高,深受师生好评。1999年他光荣地加入了中国共产党,并担任行政管理工作,虽然任务重了,但学习提高的机会也多了。在此期间,经常参加学校的优质课、汇报课、展示课以及县上组织的教学大赛,撰写的《元素周期表中的几个关系》、《新课程下学生管理与教育策略》等文章得以发表与交流。于2006年9月以选调教师中第一名的身份选调入垫江师范学校。

二、勇挑重担、默默奉献

参加工作25年,担当班主任工作16年,行政管理7年,教了5届初中毕业班,8届高中毕业班。李兴荣老师无论教哪个班级,都努力做同学们的知心朋友,帮学生们排忧解难。他关爱每一个学生,他对学生的爱,是爱在平凡之中,爱在点滴之处。当学生学习上有困难,他总能在非常繁忙的工作之余,为学困生“开小灶”;当学生之间有了小摩擦,他总是细心询问、公平处理,努力去解开他们的心结;当学生有厌学情绪,则耐心加以疏导;当学生生病或遇到困难,他更是真诚地付出关爱,让他们时时沐浴着师爱的阳光,处处感受着师爱的温暖。

在这些年中,李兴荣老师一直是超负荷工作,曾同时担任教研组长、备课组长、年级组长、班主任、同时还有2个班的化学课的教学工作,经常是很早到学校,晚上10点多钟才拖着疲惫的身躯回到家里。

三、班级管理、求实求新

李兴荣老师始终以一名“人类灵魂的工程师”来要求自己、鞭策自己,注重自我思想品德和综合素养的提高。多年来一直担任班主任,本着热爱党、热爱祖国、热爱教育事业、热爱学生的一种精神,以良好的师德形象去影响和教育学生,言传加身教,在班级管理工作上取得了突出的成绩。

在班级管理工作中,李兴荣老师始终围绕着“把班级还给学生,让班级充满成长气息”这一指导思想,探索有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征的班级文化目标,发展学生的自我意识,提高学生个体和群体的自我教育能力。在班级文化建设和班主任工作方面做了大量细致的工作,创出了特色,形成了自己独特的风格,取得了卓著的成效。

李兴荣老师经常跟学生说:“这个班不是我一个人的,也不是几个班干部的,是我们大家的,每个人都是班级的主人。”通过集体讨论,师生共同选定了《我相信》作为班歌,经常在班里唱班歌会让每个人更加喜爱这个班级。通过召开班级学生代表会议,确立以“坚定、坚强、坚持”做为班训。通过班级海选,确定以“严谨代替松散,行动代替愿望,创最好班级,做最好自己。”做为班级口号。在全体学生的共同倡议下,确定了班级座右铭是梁启超的《少年中国说》中的“中华少年,顶天立地当自强”,还有以励志歌曲《阳光总在风雨后》作为班级行动歌曲等等,所有的这些举措都能帮助学生更加喜欢这个集体,做集体的主人,使班级变成了他们的家。班级凝聚力也就得到了进一步强化。

四、辛勤耕耘,成绩斐然

一分耕耘,一分收获,李兴荣老师先后获得“垫江县第二届中小学教师教学大赛化学科教学能手”、“垫江县教育装备先进个人”、“垫江县优秀专业技术人才”、“垫江县优秀共产党员”、“垫江县先进班主任”多次在学校获得“优秀教育工作者”“师德标兵”、“先进个人”等荣誉称号

面对李兴荣老师一叠厚厚的获奖证书和荣誉证书,让人感慨颇深,这些证书记载了他25年教学生涯由成长到成熟的历程和轨迹,记载了他在教学园地辛勤耕耘结出的丰硕果实。从中我们可以感受到李兴荣老师对教育事业的忠诚和挚爱,对学生默默无私奉献的精神,更感受到他的勤奋钻研、永不满足的进取精神和与时俱进的风貌。

在荣誉面前,李兴荣老师没有半点满足,只有学生学习的进步才是李兴荣老师内心最大的慰藉。每天清晨,李兴荣老师依然踏着露珠行走在学校校园;每天深夜,家里灯光下认真备课的背影依然是李兴荣老师。三尺讲台,塑一座无字丰碑;几支粉笔,写一世不断真情。漫漫人生路,李兴荣老师一直用爱诠释生命,用情诠释对教育事业的无悔忠诚。

师德师风事迹材料(篇4)

陈道秀,女、汉族、中学高级教师、中共党员。92年7月参加工作。任教30年以来,一直担任高中语文教学工作并兼任语文教研组长和班主任。我同每一位普通教师一样,从事着最平凡的工作,既没有震撼人心的举动,也没有催人泪下的故事,但回想起来心里总觉得那么的坦然和踏实。因为每一天我都默默实践者心中不变的誓言——以教师为职业,教育为事业。每一天我的心总是和学生的心贴得那么近,都过得那样地忙碌和充实。特别是领导的器重、学生的尊敬、家长的寄托、都令我欣慰无比,催我奋进,促使我在这三尺井台上,勤奋踏实地工作,无怨无悔地默默奉献。

一、遵纪守法、廉洁从教。

在工作中能全面贯彻党的教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法规。在政治上始终与党和国家保持一致,坚决抵制拜金主义、享乐主义等不良风气的影响,与一切体罚、变相体罚和以罚代教、以教谋私利等违法乱纪行为作坚决斗争。在当今社会有个别老师乱办班、乱发教辅资料、乱收费,严重损害了教育和教师的声誉,造成了极坏的社会影响。而我在这三十几年的教学生涯中,始终用真诚和行动捍卫着一名人民教师的神圣使命。每期开学初都有书店的老板到校推销资料,而且是有回扣的,不管是亲戚或陌生老板的苦口婆心推销我都没有动心,没有接受任何一种资料。我不会为这一点蝇头小利去做有损教师形象的事。多年以来,我基本上是担任高三毕业班的班主任和语文教学工作,碰到家庭条件好的家长有时会向老师表达心意,每当遇到这样的家长,我都婉言拒绝了。让家长感到了教师的正气、崇高与伟大。

二、爱岗敬业、严谨治学

爱岗敬业、严谨治学是教师职业道德的基本要求。只有爱岗敬业、严谨治学的教师才能潜心钻研业务,乐于从教。在教学工作中,我把课前准备、课上精讲、课后精炼作为减轻学生负担、提高教学质量的教学三环节。面对有限的课时,我以改革精神,探索提高效率的科学方法,激发学生自觉参与学习意识,最大限度地提高单位时间里的教学效率。课前准备是指上课前把功夫下到深入钻研教材,广泛搜集有关资料,精心设计课堂结构的教学方法上,特别是认真研究怎样用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识,并促使学生最快的转化为能力。课上精讲是指在课堂教学中集中式间、集中精力,讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律,激活课堂气氛,教得生动、学得主动。课后精炼是指在课后做的安排上本着数量少、内容精、放法活、形式多样、针对性强的要求,精心设计、合理分配。

作为一名语文教师如果没有渊博的知识,不注重收纳时代活水,创造力就是一句空话。我常以自己的读书行动去感动学生、熏陶学生、调动学生学习语文的积极性。真正做到了“热爱本职、忠于职守、尽心尽力、尽职尽责。”有付出就有回报,三十几年的语文教学不仅使学生学习成绩名列前茅,而且学生的作文、我的论文、我的优质课都取得了不少成绩。我也多次被评为校、县、市优秀班主任,县名师和省级骨干教师。

三、教书育人,率先垂范。

作为一名班主任,我始终把师德工作放在首位。我常常利用班队会学生进行常规教育。树立良好的班风,组织强有力的班干部队伍,创设教育机会,使学生体会到好于坏、是与非、善与恶。“学高为师,身正为范。”我在心里经常告诫自己:要求学生做到的自己必须做到,用自己的言行为学生作出表率,用自己的人格魅力去感染学生,影响学生。我坚持比学生早到校,和学生一起扫地、拖地,和学生一起参与主题班会的讨论,看见地上的垃圾主动捡起来等,用一言一行为学生做着表率。

四、爱生如子,视校为家。

对教育来说,是爱是一个永恒的主题,爱是成功的原动力。我热爱教育,挚爱学生,爱,滋润了孩子,成就了事业,也升华了我自己从教以来,我都严格要求自己,处处用爱去铸造自己崇高的师魂。我们班有个叫肖山的同学,父亲去世了,母亲改嫁了,他和年迈的爷爷奶奶相依为命,家境贫寒而学习刻苦。为了帮助他完成学业、顺利高考、铺平它今后的人生道路,我不仅自己经常鼓励他、接济他,从生活上真真切切的关心他,还号召同门热情帮助他,让他感受到老师和班集体的温暖,给他的人生以光明和正能量。在后来的高考中他如愿以偿的考上了理想的大学,我还给他做担保,让他申领了助学贷款,以完成大学学业。

还有,我们班有一个叫侯阳阳的同学,在一个下午放学回家后,由于和邻居家的孩子疯狂,不小心摔倒了,把胳臂摔断了。第二天他的母亲来到班里愁眉苦脸地对我说:“老师,你看这孩子要耽误多少课呀!我熬煎死了!”我马上对这位家长说:“你不要担心,每天下午放学后,我到你们家去给他补课。”整整两个星期的补课我从没有间断。第三周孩子能带上病上学了,孩子没有因为生病而落下功课。他的母亲感动得热泪盈眶。她激动地对我说:“谢谢你了,老师!”

古人云:终身之计,莫如树人。要想塑造更多的树人,请做一名爱生如子的好教师吧!

假如有人问:在人生的道路上,如果能再有一次机会让你重新选择职业,你会选择什么?我一定会响亮地回答:教师——这个太阳底下最辉煌的职业。因为我工作着、我快乐着。纵然岁月消逝了我的青春,但我依然无悔!

我的报告完了,谢谢大家!

师德师风事迹材料(篇5)

我踏上教师这个工作岗位已有二十五年了,二十五年来我始终热爱教师这个职业,在工作中认真贯彻党的教育方针,切实履行教书育人的职责,严格服从学校的工作安排,团结同志、关心学生、工作勤奋、乐于奉献、严于律己,受到了学生的喜爱,家长的尊重,得到了同事的赞许,领导的信任。

一、关爱学生,塑优秀人才。

二十五年来,我一向担任班主任工作,班级管理卓有成效。我注重班风学风建设,思想上关心学生,感情上亲近学生,生活上关怀学生,千方百计调动学生的学习内驱力。师生关联十分融洽,极大地激发了学生的学习用心性。因此,我所带的班级班风正、学风浓,班级在各项评比中成绩优秀,在常规管理考核中名列前茅,在平时阶段性学习考试中遥遥领先。在要求学生搞好学习的同时,也要求学生学会如何做人,做一个对社会有用的人。我很注重学生政治思想素质的提高,用我的爱心换学生的真心。有时,为了挽救一只掉队的大雁,我经常放下休息时刻,进行家访,与学生个别谈心,了解学生的心理动态,与家长私下沟通,了解学生家庭状况,耐心细致的做好后进生的转化工作。在我的鼓励帮忙下曾有多名学生重建起学习的信心,扬起理想的风帆。

二、热爱工作,创优异成绩。

二十五年的教育教学工作使我深深知道教育教学工作职责重大,从小的方面讲,它关联着个人和家庭的前途和命运,从大处讲,它关联着民族和国家的兴亡和发展。因此,我从未把教师当做简单的谋生职业,而是作为自己毕生追求的事业,全身心的投入,因此我工作一向勤奋、扎实、一丝不苟,并且成绩突出,平时注意自身知识和业务素质的提高。

“德为师之本”作为教师,自身的师德修养是最重要的,做教师首先是做人,做真诚的人,做正直的人。不管是在平时的教学中还是在生活中,不管是在学生面前还是在同事面前,我都注重自身的完美形象,用自己的人格魅力来打动人,感染人,树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神,把对学生的爱,对事业的执着,化为自觉的行动。在我的影响下一些顽皮的学生也变得温顺起来,他们也认识到了自己的缺点和错误。

爱是永恒的话题,教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子们的真诚。这种爱是无私的,它要毫无保留的献给所有学生;这种爱是深沉的,它蕴含在为所有学生做的每一件事当中;这种爱是神圣的,它融成交融的情谊。我用我的爱赢得了学生的尊重家长的信任。

师德的核心是爱,没有爱就没有教育。每当望着孩子们一张张笑脸,听着一句句真诚的话语,感受着爱与爱的碰撞时的那份快乐,我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。随着经济的发展,社会的进步,留守儿童应运而生,这类学生在平时的生活中缺乏父母的照料和监管,行为变得散漫起来,有的开始迷恋网络游戏,有的甚至打群架,造成学习成绩下降。看到这些我有针对性的对他们进行思想教育,利用班队会举行了很多有针对性的主题大会,改掉了他们的陋习。而对于那些思维迟钝,智力较低的学生我决不嫌弃、不放下,耐心帮忙主动发现他们的闪光点并及时给予表扬树立他们的自信心。同时在班上指定优等生给他们当小老师,热情地帮忙他们关心他们,使他们不孤单。我会利用一切能够利用的时刻把当天学的知识给他们查漏补缺,耐心的辅导。

我深感一个学困生对班级的影响,更清楚转化学困生的重要性,于是决定从最差的学生身上着手,起到以点带面的作用。例如班上有个叫李东的学生,学习基础特差,经过家访,我了解到这个同学的父母都在做生意,没天早出晚归,根本顾不上他的学习。根据这些状况我采取了以下措施:首先给他调整了座位,指定专人帮忙他学习,然后再和家长沟通思想,要求家长经常打电话和老师及时联系,每一天晚上抽出时刻监督孩子和辅导孩子,保质保量的完成家庭作业。再根据他头脑灵活的特点,给他创造表现自己的机会,课堂上经常鼓励他发言回答问题,使他对学习有了自信心。一有时刻我就和他谈心,跟踪了解他的进展。通过一学期的发奋,最后有了回报,在各方面取得了好成绩。

几十年如一日,在三尺讲台上无私奉献着自己的一生,用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮成长,无怨无悔。

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