脱贫攻坚心得体会

脱贫攻坚心得体会篇1

在脱贫攻坚这场没有硝烟的战役中，作为生力军的大学生村官，肩负着脱贫攻坚的历史使命，要为打赢这场战争做出自己力所能及的贡献。

工作之前并不了解脱贫攻坚的'长远意义，自从成为大学生村官，参与到脱贫攻坚的工作中，看到群众生活中一点一滴的改变，慢慢感受到了“脱贫攻坚”这四字的分量。我认为脱贫攻坚不仅要会做、能做、肯做，更要将脱贫攻坚的精神学好、看透、学深，把所想和所做结合起来。

脱贫攻坚要不忘初心

全面建成小康社会，最艰巨的任务是脱贫攻坚，最突出的短板在于农村还有7000多万贫困人口。消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕，是社会主义的本质要求，也是我们共同的心愿。自参加脱贫攻坚工作以来我内心五味杂陈。每次走访，遇到“比”穷“赛”懒的群众，都会让我哭笑不得；当然，也会遇到心存感激的群众，他们感恩国家好政策、感恩工作人员真帮扶。也许有的贫困户需要“扶志”，也许有的需要“扶智”，但不管什么情况，在脱贫攻坚中我们应承担自己的责任，坚守自己的初心，因人施策、因地制宜，帮助他们走出“等、靠、要”懒人思想误区、寻找出路、摆脱贫困。

脱贫攻坚要有学习意识

学经验，助扶贫。要在脱贫攻坚工作中坚持学习，以学促做。不仅学习理论政策，也要学习其他先进村在扶贫工作中的先进做法和成功经验，找准门路、想出方法，在脱贫致富的道路中助群众脱贫、为群众服务、让群众满意。

脱贫攻坚要有吃苦精神

脱贫攻坚工作任重而道远，唯有顽强的毅力和不怕吃苦的精神，才能保持昂扬的精神状态积极投身于脱贫攻坚工作中。要不怕辛苦，多与贫困户沟通、交流，真心实意地为群众办实事，尽自己所能把群众工作做实、做细、做真、做透，把脱贫工作做进百姓的心窝，以打赢脱贫攻坚战。

脱贫攻坚心得体会篇2

扶贫一定要重视教育，“授人以鱼不如授人以渔”;教育部部长袁贵仁期间也曾表示：“扶贫先扶智，治贫先治愚”，在阻断贫困的代际传递问题上，教育大有可为。可以说,“治愚”和“扶智”根本就是发展教育，教育扶贫必然成为未来教育改革过程中的关键之举。

“教育的缺失是 ‘能力剥夺的贫困’，是比收入贫困更深层的贫困，它会引发 ‘贫困的代际传递’”，诺贝尔经济学奖获得者阿马蒂亚·森如是说。而教育扶贫能让贫困地区的孩子掌握知识、改变命运，是弥补基本实现教育现代化最大短板的有力举措。

但现实是我国“教育扶贫”工程面临着巨大挑战，20__年初《人民日报》曾撰文指出，在中国已经发生了贫困的代际传递，产生了“贫二代”：贫富差距已具有一定的稳定性，并形成了阶层和代际转移。这样的结论并非危言耸听，凸显出的社会分化的严峻现实着实令人担忧。

其实，教育扶贫的重要性无需再多论述，关键是教育扶贫如何在“精准”二字上做好文章。如何借“精准”之力打好一场高效的扶贫战?如何最大程度地促成教育公平的实现?如何给每个人通过自身努力成长、成才的机会?这些问题才是“十三五”开局之年教育改革应着力化解的难题。究竟何谓“精准”?笔者认为：教育扶贫的“精准”一方面要做到有针对性，聚焦最迫切、最突出、最重要的困难和问题;另一方面的“精准”是要重视差异性，从不同地区的实情出发，制定特色化、实效性的脱贫时间表、路线图。

具体说来，教育水平落后的贫困地区往往在学前教育、义务教育、普高教育、乡村教师队伍、留守儿童教育等方面均存在不同程度的短板，教育扶贫的精准化就亟需政策制定者审时度势，立足最迫切解决的难题，集全力攻之、克之;倘若扶贫走“大水漫灌”的老路，不能做到有的放矢，在教育扶贫全覆盖的范围内注重教育扶贫目标的精准聚焦，教育扶贫之路很可能愈走越发艰难。以英国该方面的做法为例，它实施“教育优先区”方案和“教育行动区”计划，即选择一些经济上最贫困的地区，给他们进行特别补助和优厚待遇，优先改善其校舍和小区环境，以达到教育机会的均等化。

同时，谈及第二层次意义上的差异性精准，就要求针对不同类型的教育短板、不同地区的教育实情，精准发力，有重点、有步骤、有阶段性地促进教育可持续性发展。

关于此点，全国委员、华中师范大学党委书记马敏的建议值得一提，他举例说：学前教育阶段主要侧重于解决贫困地区幼儿园和师资严重短缺的问题;义务教育阶段则主要聚焦于中小学生生命安全、营养改善和乡村教师流失严重的问题;普通高中教育阶段主要注重于高中贫困生资助的问题等。而这背后恰恰是教育扶贫精准施策、精准发力的驱动使之，在教育扶贫工程庞大、繁杂的现实背景下尤为显得重要。

“十年树木，百年树人”，教育在促进扶贫工作大局中的基础性、可持续性作用正被广泛地发现和发掘，期待教育扶贫综合施策、果敢前行，真正打好一套“精准”组合拳，让贫困家庭子女都能够接受雨露之洗礼，享受公平有质量的教育;让精准的教育扶贫践行起“阻断贫困代际传递”的光荣使命。

脱贫攻坚心得体会篇3

国家要拔除贫根，随着扶贫工作进入冲刺期，需要产业扶贫、教育扶贫、技能培训、易地搬迁、保障兜底等多管齐下。教育扶贫就是营造起扶贫扶志扶智的环境，解决人的素质先脱贫，转变一些贫困人群的“等靠要”观念，引导贫困农民家庭主动发展致富。

__曾说过，扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的'重要途径。“治愚”和“扶智”，根本就是发展教育。相对于经济扶贫、政策扶贫、项目扶贫等，“教育扶贫”直指导致贫穷落后的根源，牵住了贫困地区脱贫致富的“牛鼻子”。可以说，一个水桶能装多少水不是由最长的那块木板决定的，而是取决于最短的那块木板。贫困地区的教育水平就是扶贫攻坚战中的最短板，扶贫攻坚就是要克服教育这块“短板”。

据国家最新公布的农村教育数据显示，目前我国农村地区特别是老少边穷地区的教育发展还比较滞后。弥补教育“短板”，就得解决城乡、东西部教育资源分配不均的现状。首先要在观念和政策上向贫困地区倾斜，加强东西部教育资源交流。其次要加大对贫困地区的教育投入，吸引高端人才投身贫困地区教育事业。利用互联网为贫困地区的孩子提供平等、开放的远程教育平台，从而缩小城乡、东西部的教育资源差距。

高质量的教育扶贫是阻断贫困代际传递的重要途径和提升贫困群众造血能力的重要抓手，贫困家庭只要有一个孩子考上大学，毕业后就可能带动一个家庭脱贫。治贫先治愚，贫困地区和贫困家庭只要有了文化和知识，发展就有了希望。笔者所在的宁夏目前尚存58万贫困人口，根据部署在未来五年中有4万人通过教育扶贫脱贫，这意味着优质的教育承载着宁夏数万家庭的小康梦。

国家已经开始高度重视教育扶贫，并采取了一系列推动贫困地区教育发展的切实举措。通过发力教育扶贫，在助力贫困家庭脱贫致富的同时，培养更多优秀人才，社会活力将进一步激发。我们有信心看到，贫困地区将享受到公平、高质量的教育资源，贫困家庭的孩子可以用自己的双手去创造未来、根除贫困。

脱贫攻坚心得体会篇4

实现精准扶贫，深入调研、准确识贫是前提。富裕的生活大体相似，而贫困的原因各有不同。各地要改变以往大水漫灌、手榴弹炸跳蚤的工作方式，深入调查，把扶贫对象摸清，把家底盘清。

扶贫是一项重要的民生工程，在实施项目之初要尊重群众，积极了解群众的真实想法，了解他们对未来的规划。站在他们的角度上思考问题，干部要有扶危救济的'担当和准确的自我定位，树立积极乐观的生活态度，而不是自我标榜道德高地，高高在上、颐指气使，不断的反驳群众的意见。

打赢脱贫攻坚战，是全面建成小康社会的现实需要，也是逐步实现共同富裕目标的基础和前提。脱贫攻坚必须稳扎稳打，一步一个脚印，确保各项扶贫政策措施落到实处，积小胜为大胜，最终取得全面胜利。要层层落实责任。发挥政府的主导作用。落实贫困县主体责任，促使其把主要精力用在扶贫开发上。落实相关部门的行业扶贫责任，把扶贫任务优先纳入行业规划并认真实施。

现在，我们就是要领导广大农民脱贫困、奔小康，就是要让广大农民过上好日子。贫穷不是社会主义。如果贫困地区长期贫困，面貌长期得不到改变，群众生活水平长期得不到提高，那就没有体现我国社会主义制度的优越性，就不是社会主义。

脱贫攻坚心得体会篇5

4月8日，新化县桑梓镇党委书记欧德元、新化县委督查室驻桑梓镇塘冲村扶贫工作队长刘寄友带领由桑梓镇扶贫工作分、主管领导及群工办书记等9人组成的考察学习组，到怀化市中方县参观学习精准扶贫工作的先进经验和做法，取经充电。

学习组首先来到中方镇政府，参观了便民服务中心和党建办公室等，听该镇党委书记介绍了党建带扶贫、扶贫促党建工作开展的情况以及在扶贫工作方面的优秀经验。实地考察了牌楼镇板山场村产业扶贫项目之一的香菇(黑木耳)种植合作社，详细了解了中方县“四跟四走”产业扶贫的五种方式(大户带动型、股份合作型、委托帮扶型、订单服务型、滴灌造血型)在板山场村实施的情况和取得的成效，并现场查看了板山场村驻村帮扶队对每个贫困户制定的脱贫计划台帐，学习组对中方县在贫困户识别精准、台账资料细致完善、产业扶贫模式多样、成效显著、以及帮扶责任人利用自身资源帮扶贫困户解决现实困难的做法，赞不绝口。随后，学习组一行前往桐木镇，参观了产业帮扶和旅游扶贫相结合的优秀典型大松坡村集体经济葡萄基地和桐木村华汉茶业公司。下午学习组在中方县县委副书记张喜松的带领下来到了中方镇G坪古村，学习旅游扶贫方面的经验做法。

在结束考察后的座谈会上，欧德元表示，虽然此次考察时间短、行程紧，但效果很好，不仅开阔了眼界，学习了经验，更让大家对扶贫工作的思路更清晰，进一步落实结对帮扶、产业帮扶，如期实现脱贫攻坚目标更有信心。